Familien-Projekt · Verbindlicher Master-Plan · 12. Juli 2026
Lernwelt — das Kompetenzsystem für unsere Kids
Ein Dokument, eine Sprache: Was wir bauen, warum in dieser Reihenfolge, und woran jede einzelne Aufgabe hängt. Grundlage: unser 24-Dokumente-Konzept, das Didaktik-Fundament, der Kompetenz-Katalog (~230 Lernziele) — plus die heutigen Entscheidungen.
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1Nordstern — wozu das alles
Das Versprechen: Unsere Kinder können — unabhängig davon, wo auf der Welt sie leben und welche Schule sie (nicht) besuchen — jederzeit über eine Prüfung ins deutsche Schulsystem zurückkehren. Und zwar nicht knapp, sondern überqualifiziert: Die Prüfung ist eine Teilmenge dessen, was sie ohnehin können.
- Messlatte (Pflicht, vollständig): die deutschen Abschlüsse — ESA/MSA (Klasse 9/10) und Abitur (Klasse 12/13) als Externenprüfung. Nichts darf in der Prüfung überraschen.
- Trainingsniveau (darüber): internationale Spitze — Singapur, Cambridge, IB, Estland/Finnland. Nicht Durchschnitt.
- Start-Etappe: vollständiger Grundschulstoff bis einschließlich Klasse 6 (deutsche Basis) + das internationale Kompetenz-Paket oben drauf.
- Kein Random Learning: Jede Aufgabe im System hängt an einem Lernziel; jedes Lernziel hängt an einem Abschluss-Anker oder einer definierten Zukunftskompetenz. Was an keinem Ziel hängt, fliegt raus.
2Der Prüfungs-Anker — was am Ende wirklich verlangt wird
Frisch recherchiert (12.07.2026), damit wir gegen die Realität bauen, nicht gegen Vermutungen:
Externenprüfung ESA/MSA (Muster NRW, Abweichungen je Land)
- ESA: schriftlich Deutsch + Mathematik; mündlich Deutsch, Mathe, Englisch + 1 Wahlfach.
- MSA: schriftlich Deutsch, Mathe, Englisch; mündlich zusätzlich Geschichte + 1 Naturwissenschaft + 1 weiteres Fach → faktisch 8–9 Fächer. Externe werden in MEHR Fächern geprüft als Regelschüler.
- Hessen weicht ab (Hausarbeit + Präsentation, 2×/Jahr, Erstprüfung gebührenfrei) — Muster bleibt: Kernfächer schriftlich, Breite mündlich.
✓ Der Hebel zum Abitur: der Qualifikationsvermerk (Q-Vermerk). Die MSA-Externenprüfung gibt es ohne jeden Schulbesuch — und wer sie mit mindestens „befriedigend" (Note 3) in allen Fächern besteht, erhält den Q-Vermerk = Berechtigung zur gymnasialen Oberstufe (Weg zum Abitur). Bestehen allein reicht dafür NICHT. Konsequenz für unser System: Wir trainieren nie auf „gerade so bestanden", sondern auf durchgängig Note 1–2 — der Q-Vermerk ist dann Nebenprodukt. (Ausgleichsregeln existieren, wir planen ohne sie.)
Externenabitur
- 4 schriftliche + 4 mündliche Prüfungen (8 Fächer — mehr als reguläre Abiturienten), alle 3 Aufgabenfelder (sprachlich · gesellschaftswissenschaftlich · mathematisch-naturwissenschaftlich), Mathematik + (Deutsch oder Fremdsprache) verpflichtend schriftlich, ≥2 Fächer erhöhtes Niveau.
- Härte: keine Vornoten — alles hängt an der Prüfung. Genau dafür trainieren wir: Prüfungsformate von Anfang an als Spielformen.
Zulassung aus dem Ausland (wichtig für uns)
⚠ Wohnsitzprinzip ist die zentrale Hürde. Zulassung ist i. d. R. an Wohnsitz im Bundesland gebunden. Praktikables Modell: Einschreibung bei einer deutschen Fernschule (ILS/sgd → bereiten gezielt auf Externenprüfungen vor und melden an; Deutsche Fernschule e.V. für Grundschule im Ausland). Kein bundesweiter Rechtsanspruch — je Land prüfen, wenn es konkret wird. Fürs System heißt das: Wir bilden die KMK-Standards ab (gelten überall), die Länder-Formalia klären wir pro Kind zum Prüfungszeitpunkt.
Prüfungsformate, die unsere Aufgabentypen abdecken müssen
- Kl. 10: Deutsch 150–180 Min. (Leseverstehen, argumentierendes Schreiben), Englisch (Hörverstehen! Leseverstehen, Brief/E-Mail), Mathe zweigeteilt: Basiskompetenzen OHNE Hilfsmittel + Anwendungen (Sachrechnen, Funktionen, Geometrie, Statistik).
- Abitur: 240–330 Min., u. a. materialgestütztes Schreiben, Interpretation, hilfsmittelfreier Mathe-Teil. Bewertung: Verstehens- + Darstellungsleistung.
- Eignungstest-Profil (zusätzlich, Haralds Vorgabe): Logik, Zahlenreihen, Textverständnis, Rechtschreibung, Kopfrechnen, Allgemeinwissen, Merkfähigkeit — damit Ausbildungs-/Einstellungstests „mit links" bestanden werden.
✓ Konsequenz fürs System: die Prüfungs-Readiness-Ansicht. Je Zielabschluss (zuerst: „Grundschule komplett", dann ESA → MSA → Abitur) zeigt das System pro Kind: welche Lernziele sitzen, welche offen sind. Eltern sehen jederzeit: „Wäre die Prüfung morgen — wo stehen wir?"
3Das Drei-Schichten-Kompetenzmodell
Schicht 1 — Deutsche Messlatte (Pflicht-Vollabdeckung). KMK-Bildungsstandards: Primar Kl. 4 (Deutsch: Sprechen/Zuhören · Schreiben · Lesen · Sprache untersuchen; Mathe: 5 Leitideen), dann ESA/MSA-Standards (Deutsch, Mathe, Erste Fremdsprache ~A2/B1) + mündliche Breitenfächer (Geschichte, NaWi, Erdkunde/Politik). Start-Etappe: alles bis Klasse 6.
Schicht 2 — Internationales Spitzen-Paket (oben drauf). Konkret übernommen: Singapur-CPA (konkret → bildlich → abstrakt + Bar-Modelle als Standard-Mathe-Didaktik) · Cambridge-Checkpoint-Logik (externe Standortbestimmung mit Benchmark-Score → unsere Readiness-Tests) · IB-Konzepte (fächerübergreifende Projekteinheiten) · Estland (Digitalkompetenz als eigener Strang) · Finnland (regelmäßige Phänomen-Projekte quer zu Fächern).
Schicht 3 — Lebens- & Zukunftskompetenzen (unser Alleinstellungsmerkmal). Lernen lernen (Birkenbihl-Methoden), GFK/Miteinander (Rosenberg), Chancen erkennen, Familie/Alltag, reale Experimente & Transfermissionen, Eignungstest-Training. Das macht uns zur „neuen Art der Kompetenzbildung" statt zur x-ten Lern-App.
Die 7 Domänen (SPR Sprache · FRW Sprachen EN/ES · MAT Mathe · WEL Welt&Wissen · LRN Lernen-lernen · SOZ Miteinander · LEB Leben&Zukunft, ~230 Lernziele) bleiben die Struktur — jedes Lernziel bekommt jetzt zusätzlich seine Anker-Zuordnung (Schicht 1/2/3 + Zielabschluss).
4Backward Design — wie jede einzelne Aufgabe entsteht
Verbindlicher Produktionsweg (rückwärts vom Ziel, niemals „Aufgaben erfinden und einsortieren"):
1 · Zielabschluss
z. B. „MSA bestehen"→
2 · Offizieller Katalog
KMK-Standard + Int'l-Paket→
3 · Lernziel-Graph
atomare „kann X", mit Voraussetzungen→
4 · Mastery-Kriterium
z. B. 12/12 in <90 s, 2 Tage stabil→
5 · Item-Steps
aufeinander aufbauend→
6 · Adaptive Auslieferung
+ Spaced Repetition
Die Steps innerhalb eines Lernziels (Schritt 5, Haralds Kernpunkt)
Jedes Lernziel wird als Treppe gebaut, nie als Aufgaben-Haufen:
- Verstehen — Muster gezeigt bekommen (konkret: Bild/Material, z. B. Punktefeld beim 1×1; optional Video-Einstieg, s. §7).
- Nachmachen mit Stütze — Lücke füllen, Muster vervollständigen (bildlich).
- Frei können — ohne Stütze lösen (abstrakt), Sofort-Feedback ≤1 s.
- Schnell können — Tempo-Spiel gegen die eigene Bestzeit (und Freunde) → Automatisierung.
- Behalten — Spaced Repetition: das System fragt in wachsenden Abständen nach. Plus Fehler-Fokus-Regel (Harald): Aufgaben, die ein Kind am häufigsten falsch macht, werden gehäuft wieder eingespielt, bis sie 10-mal am Stück fehlerfrei sind — erst dann wandern sie zurück in den normalen Auffrischungsturnus. Alte, gemeisterte Aufgaben tauchen dauerhaft in wachsenden Abständen wieder auf (nichts wird „abgehakt und vergessen").
- Anwenden — Transfer in Sach-/Alltagskontext (später: Familienmission/Experiment).
Adaptivität hält die Trefferquote bei ~70–85 %; „nicht beherrscht" → gezielt nachliefern (eine Stufe runter), „beherrscht" → Gate öffnen + Erhalt. Pool-Größe je Ziel funktionsgetrieben (8–60 Items), nie pauschal.
5Content-Quellen & Rechte (Stand heute)
| Quelle | Nutzung | Status |
|---|
| Ricardo Leppe / WSF | Volles Material, Leppe als Autor benennbar (Harald 12.07.). Die komplette Wissenssammlung ist beschafft: alle 18 Dokumente/Arbeitsbücher (u. a. Übungsbuch Mathematik, 100er-Liste + Malbuch, Zahlen-merken- und Namen-merken-Übungsbuch, ABC-Memory) liegen auf dem Server; die 237 Kurs-Videos (86 GB) sind inventarisiert und werden gezielt einzeln gezogen, wenn ein Lernziel sie braucht. Digitalisierung: Aufgaben → unsere Lernziele/Step-Treppe. | da |
| Birkenbihl (26 PDFs) | Methoden abstrahiert (De-Kodieren, ABC-Listen, KaWa, fonetix …) → 32 Methoden in der Registry, eigene Beispiele | da |
| Rosenberg/GFK (3 PDFs) | 4 Schritte, Wolf/Giraffe, Gefühl↔Bedürfnis — eigene altersgerechte Wortlisten | da |
| KMK / Lehrpläne | Standards als Messlatte (öffentlich) | recherchiert |
| Kenney (3D-Assets) | CC0, 526 Modelle — Welt, Gebäude, Voxel-Figuren | da |
| YouTube-Videos | Kuratierte Themeneinstiege (nur Verständnishilfe, s. §7) | Pipeline geplant |
Grundregeln bleiben: jede Quelle mit Rechte-Metadaten, jede Aufgabe mit Kompetenz-Metadaten, kein fremdes IP in Assets (Minecraft & Co. nur als generischer Blocky-Stil).
6Audio — Davinas Sprecherboard in sm.ultimo
Echte Stimme statt nur TTS. Davina spricht alle Texte ein: Aufgaben-Erklärungen, Vorlesetexte, EN/ES-Vokabeln. Der Flow (Haralds Vorgabe, exakt so):
Text entsteht/ändert sich
System erzeugt Audio-Auftrag→
Davinas Warteschlange
in sm.ultimo, je Text „● Aufnehmen"→
Aufnehmen im Browser
Text wird angezeigt, sie liest vor→
Abhören
Freigeben oder Erneut aufnehmen→
Auto-Tuning lokal
Rauschen raus, Lautheit, Schnitt (ffmpeg/rnnoise — „Adobe-Podcast-artig")→
Preview via Lenny
getunte Datei an Davina→
„Freigeben"
→ Audio geht ins System, versioniert
„Anpassen" statt Freigeben → der Text wandert zurück in ihre Bearbeitenliste in sm.ultimo (Status anpassen, mit ihrer Notiz). Nichts geht verloren, nichts geht ungeprüft live.
Technik: neues Modul im bestehenden Cockpit (sm.ultimo = Davinas gewohnte Umgebung), Tabellen audio_lines + audio_recordings (versioniert, nie überschreiben), Verarbeitung auf unserem Server. Zugang bekommt Davina per Lenny, sobald das Board steht.
7Video-Einstiege — YouTube kuratiert, aber bei uns
Zu jedem Aufgabenbereich (= Zimmer) optional 2–3 kurze Videos als visueller Themeneinstieg — Verständnishilfe vor Step 1, nie Ersatz fürs Üben.
- Suche: Ich suche je Lernziel passende deutschsprachige Erklär-Videos (Themenkanäle, Lehrer-Kanäle).
- Transkript-Prüfung: Video wird transkribiert; ich prüfe fachliche Korrektheit gegen das Lernziel + Alterstauglichkeit + keine Weltbild-/Werbe-Fracht. Nur was besteht, kommt rein.
- Einbettung: im Popup in unserer Seite (scrollfrei), datenschutzfreundlicher Modus (youtube-nocookie, Laden erst nach Tipp), 2–3 Auswahl-Kacheln je Bereich.
- Pflege: Jedes Video hängt als kuratiertes Objekt am Lernziel (Quelle, Prüfdatum, Transkript-Hash) — bricht ein Video weg, sehen wir's.
8Motivation — EXP-Regeln (präzisiert)
- EXP = Erfahrung, die Systemwährung. Sie entsteht nur durch echtes Können (richtige Lösungen, gemeisterte Ziele, gehaltene Erinnerung) — nie durch Anwesenheit, Klicks oder Zeit.
- EXP schaltet frei: nächster Aufgabenbereich (kleines 1×1 → großes 1×1), neue Gebäude, Avatar-/Welt-Kosmetik. Lernen selbst ist nie hinter Währung gesperrt.
- Keine erwartbaren Belohnungen (Haralds Präzisierung heute): keine „nach 3 Aufgaben gibt's X"-Ökonomie, keine Streak-Angst, kein Loot-Kauf. Überraschungen sind erlaubt, wenn sie zufällig und nicht erwartbar sind (seltene Momente, die echtes Können feiern) — das deckt sich mit dem Didaktik-Fundament („Gamifiziere Fortschritt und Identität, nicht die Transaktion").
- Vergleich mit Freunden: über Können (Bestzeiten, gemeisterte Kompetenzen) — sichtbar auf der Freundeskarte, als Einladung („schaffst du meine Zeit?"), nie als Rangliste mit Verlierern.
9Die Spielwelt — Struktur der Umgebung
- Lektion = Gebäude (oder eigenes Kartenareal), Aufgabenbereich = Zimmer im Haus. EXP-Gates öffnen Zimmer/Gebäude.
- 3D-Welt (Three.js + Kenney CC0): begehbare Insel, Voxel-Avatar (blocky, cool — kein Baby-Look), WASD/Klick, Effekte + Sound.
- Basis/Freundeskarte: jeder sieht die Kompetenzen und Bestzeiten der anderen; später Verabredungen (z. B. Schach) direkt aus der Karte.
- Intro beim ersten Login: kurze geführte Tour (Avatar erklärt Welt, EXP, erstes Ziel) — Davina-Stimme, sobald das Audioboard läuft.
- Familienboard: Eltern sehen Aktivität, Dauer, Fortschritt, Readiness je Kind — unterstützend, nicht kontrollierend (Konzept-Grundsatz 6).
- Eltern-/Familienmodule zeitnah: Experimente & Transfermissionen mit Altersfilter, Sicherheitsstufe, Elternfreigabe (Konzept §13) — erste sichere Missionen schon in der Grundschul-Etappe.
Technik-Fundament (läuft): eigener Stack auf unserem Server — Postgres + Node-API, Login von jedem Gerät, Fortschritt/EXP/Bestzeiten serverseitig, Konten noah/balian/papa. Beta zunächst Familie, dann die 10er-Bande (dann: Eltern-Einwilligung + nur Spitznamen).
10Roadmap — Meilensteine (Stand: viaviva-Admin → Projekte → Lernwelt)
| Meilenstein | Inhalt |
|---|
| done | Konzept + Didaktik-Fundament | 24-Doc-Paket, 12 Leitplanken, Methoden-Registry, ~230 Lernziele |
| done | Online-Fundament | Konten, EXP, DB, Login jedes Gerät — welt.ultimo live |
| done | 3D-Lernwelt begehbar | Insel, 7 Gebäude, Voxel-Avatar, Mathe-Loop + EXP-Gate |
| jetzt | Master-Plan | dieses Dokument — gemeinsame Sprache |
| done | Lernziel-Katalog → DB | 227 Ziele + 398 Kanten in Postgres, Schicht-Anker zugeordnet, DAG zyklenfrei validiert (12.07.) |
| done | Alle 8 Welten spielbar | 54 Räume, alle 7 Fach-Domänen substanziell bespielt (13.07.); offen: Step-Treppen je Lernziel aus der DB |
| done | Live-Spiele + Soziales | Schach ♟️, Arena-Duell ⚔️, Memory 🃏 — live gegen Freunde, Zeremonien, Urkunden, Revanche, Loss-Streak-Gummiband (13.07.) |
| done | Körner-Wirtschaft | Challenges (Rise-Peak-Decay) → Schenken / Spardose mit Zins / Schatz-Laden (13.07.) |
| done | Haus & Showroom | Haus-Bauer + begehbares Möbel-Haus, Bild- & Video-Galerie mit Eltern-Freigabe-Schalter, Familiengröße personalisiert Aufgaben (13.07.) |
| parallel | Davina-Audioboard | sm.ultimo-Modul + Tuning-Pipeline + Lenny-Loop (§6) |
| startklar | Leppe-Digitalisierung | WSF-Sammlung beschafft (18 Arbeitsbücher/Dokumente + Video-Inventar) — Zuordnung zu Lernzielen beginnt |
| dann | Video-Einstiege | Kurations-Pipeline (§7), zuerst Mathe + Deutsch |
| done | Familienboard | Eltern-Sicht live: Übungszeiten, Aufgaben, Skills, 7-Tage-Balken, Familiengröße-Regler (13.07.) |
| done | Freunde/Social live | Presence in der Welt, Dorf mit Häusern+Trophäenwänden, Live-Herausforderungen (13.07.); offen: Nachrichten, Push-to-talk |
11Was ich von dir brauche
Leppe-Aufgaben-PDFs — erledigt: komplette WSF-Sammlung selbst beschafft (12.07.).- Bestätigung des ersten Prüfungs-Ankers: Ich schlage vor: Etappe 1 = „Grundschule komplett (Kl. 1–6, KMK-Standard Kl. 4 als Kern + Kl. 5/6-Stoff) + Int'l-Paket Stufe 1". Readiness-Ansicht misst zuerst dagegen.
- Kurz-OK für Davinas Onboarding-Text, bevor ich ihr den Audioboard-Zugang schicke (kommt via Lenny zur Freigabe, sobald das Board steht).
- Später, wenn die 10er-Bande startet: Spitznamen + grobes Alter der Kids.